これまで制作に携わったデジタルコンテンツの一部をサンプルとして公開しています。
仏語文法解説アプリ（練習問題付）
授業で使用している教科書レベルの文法項目をアプリのようにまとめたもの。
スマホ１台で解説、音声、英語での意味にアクセスできるので、教科書内の文法解説ページと取り組んでいる単元のページを行ったりきたりしなくて済むという効果もある。
Yuki Hirata (平田祐基)
Studying Conversation at Drinking Party
ヒアリングに基づいた、
ニッチな完全受注生産です
すべて教員とのすり合わせに基づいて、ひとりひとりのために制作したものです。
市販の教材ではカバーしきれないニッチな要求や需要に基づいております。
バリエーションを豊かにするため、
量産体制を整えました
公開しているものは、量産できる状態を整えました。
したがって非公開作品を含めれば、
同じ練習やタスクを、様々な単語・文法項目・ストーリー・トピック・地域的変種に対して行えるようになっています。
この他に動画教材があります
学生や教員の顔も映っているため公開できませんが、動画教材も102本制作いたしました。
仏語色彩語彙における、発音と綴りの法則定着練習
スペルと発音を結びつけるためのもの。
「フランス語の色彩語彙は、カタカナに輸入されているものが多いので、スペルと発音の法則性を定着させるのにふさわしい」とのフランス語教員のオーダーにより作成。
This is custom heading element with Google Fonts
物の位置関係を記述するときに適切な前置詞を瞬時に選択肢できることを狙ったもの。
教授例：
教員が前置詞の静的・動的イメージを伝えるための教具として使用する。
タスク例：
ペアを作り、片方がもう片方の指示通りにものを設置する(e.g. A coffee cup is on the table)。間違い探しをしながら英語で修正点を述べていく。(e.g. No, you should move the kettle across the table, to the opposite side.)
This is custom heading element with Google Fonts
地理情報を描写し、的確に指示を出す・理解する能力を狙ったもの。
タスク例：
ペアを作り、片方がもう片方の指示通りの道順をたどって目的地へ向かう。
(e.g. Head north the first street until you see a hospital. Then turn right…)
This is custom heading element with Google Fonts
ストーリーの展開を把握する、談話構造把握能力向上を狙ったもの
タスク例：
音声を聞き、正確なストーリーになるように絵の順番を入れ替える。
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American Historyに関する書籍からコーパスを構築し、難易度と頻度で統計処理をかけたデータベースを制作。
それを単語帳作成ツール（SaaS）であるQuizletと組み合わせ、他にはない「アメリカの歴史学習専門」のESP単語帳を制作した。
丁寧な読解練習を行う際も、単語の8割以上は既知である必要がある。
したがって、
(1) 単語帳で知識を入れた上で、
(2) 書籍で文脈上での解釈能力を鍛え、かつ
(3)ESP環境での意味理解能力アップをスムーズに行う
ためのツールとして機能させた。
*アクセスのためには、Quizletのアカウント登録が必要になります。
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物の位置関係を記述するときに適切な前置詞を瞬時に選択肢できることを狙ったもの。
教授例：
教員が前置詞の静的・動的イメージを伝えるための教具として使用する。
タスク例：
ペアを作り、片方がもう片方の指示通りにものを設置する(e.g. A coffee cup is on the table)。間違い探しをしながら英語で修正点を述べていく。(e.g. No, you should move the kettle across the table, to the opposite side.)
This is custom heading element with Google Fonts
地理情報を描写し、的確に指示を出す・理解する能力を狙ったもの。
タスク例：
ペアを作り、片方がもう片方の指示通りの道順をたどって目的地へ向かう。
(e.g. Head north the first street until you see a hospital. Then turn right…)
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物の位置関係を記述するときに適切な前置詞を瞬時に選択肢できることを狙ったもの。
教授例：
教員が前置詞の静的・動的イメージを伝えるための教具として使用する。
タスク例：
ペアを作り、片方がもう片方の指示通りにものを設置する(e.g. A coffee cup is on the table)。間違い探しをしながら英語で修正点を述べていく。(e.g. No, you should move the kettle across the table, to the opposite side.)
音ー文字の認識・音韻符号化練習：ひらがな編
地理情報を描写し、的確に指示を出す・理解する能力を狙ったもの。
タスク例：
ペアを作り、片方がもう片方の指示通りの道順をたどって目的地へ向かう。
(e.g. Head north the first street until you see a hospital. Then turn right…)